信用网博彩 需定于近期进行“临床综合实训室虚拟教学平台”招标工作，具体要求如下：

1.投标人具有独立承担民事责任的能力的法人或其他组织。须提供证明供应商具有独立承担民事责任的能力的相关证件原件或公证书原件（如：营业执照、事业单位法人证书、执业许可证）。

2.投标人具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度，提供2024年度经第三方会计师事务所审计的企业财务报告扫描件或银行出具的资信证明扫描件(加盖公章)；

3.投标人提供2025年1月份至2025年6月份，依法缴纳税收和社会保险费，有成功的项目案例（提供合同信用网博彩、尾页以及含类似业绩规模共三页），并提供相关证明材料复印件(加盖公章)；

4.供应商没有处于财产被没收 、接管 、破产或其他关、停、并、转的状态；投标人近五年来没有骗取合同以及其他经济方面有关的严重违法行为和牵涉重大经济诉讼案。（须提供书面承诺并加盖公司公章）；

5.投标人不应因腐败和欺诈行为而被邀请参加投标，否则招标人根据有关法律宣布为不合格。

6.投标人不得有偷漏税、偷工减料、以次充好、恶意竞争与欺诈等不良记录。

7.投标人不得在以往投标过程中有串标、中标后毁约等不良记录。

8.不得以个人或企业挂靠他人企业参与投标。

9.本次招标不接受联合体投标；

10.如在中标后提供的供货与招标技术要求有差别，校方有权终止合同并按废标处理，造成的一切损失由供货方负责。

“临床综合实训室虚拟教学平台”招标具体使用功能需求详见附件，详见有意愿的厂商请于2025年7月16日前联系基建产业处吴老师，联系电话：022-22410976，电子邮箱：592927296@qq.com。资质文件邮寄地址：天津市宝坻区京津新城珠江北环东路1号信用网博彩-正规博彩 12教办公楼123室。

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基建产业处

2025年7月7日

附件：“临床综合实训室虚拟教学平台”招标具体参数要求

“临床综合实训室虚拟教学平台”招标具体参数要求

虚拟教学平台参数：

教师端

一、教学应用软件功能

1. 系统采用C/S架构，适用Windows系统双屏显示器的计算机。

2. 系统支持中文和英文双语版本，可在系统自由切换，具有自动检测版本和在线更新功能。

3. 个人身份登录方法

（1）使用个人账号和密码登录。

（2）绑定个人微信后使用扫码登录。

（3）适配统一身份认证的电脑端和手机端

4. 软件包含以下教学模式

（1）教学引导模式：病例学习时间不限，具有智能化实时教学引导功能。

（2）训练提高模式：病例学习时间不限，在完成病历实践训练后系统具有考核评价、记录回顾、思维导图、学习成长记录功能。

（3）技能考试模式：病例考试时间由教师设定，考试病例数量由教师设定，系统具有问诊和病历书写自动评分功能。

5. 系统至少包含以下教学病例内容，不少于70个临床案例，支持自行扩展案例：

病例01：发热（急性上呼吸道感染）

病例02：发热咳嗽（急性支气管炎）

病例03：咳嗽胸闷（慢性阻塞性肺疾病）

病例04：咳嗽咳痰（肺癌）

病例05：睡眠打鼾（阻塞性睡眠呼吸暂停）

病例06：胸痛（急性心肌梗死）

病例07：胸痛（冠心病）

病例08：排尿困难（前列腺增生症）

病例09：腹胀（肝硬化腹水）

病例10：颜面水肿（肾病综合征）

病例11：腹痛（急性胆囊炎）

病例12：腹痛（急性化脓性阑尾炎）

病例13：腹痛（急性肾盂肾炎）

病例14：腹痛（先兆早产）

病例15：腹痛伴阴道流血（输卵管妊娠破裂）

病例16：腹痛伴阴道流血（黄体破裂出血）

病例17：腹泻（腹泻病）

病例18：便血（消化道出血）

病例19：多饮多食多尿（Ⅰ型糖尿病）

病例20：心慌乏力（甲状腺功能亢进症）

病例21：头痛（高血压）

病例22：头晕伴右侧肢体无力（头晕）

病例23：肢体活动障碍（急性脑梗死）

病例24：腰痛（腰椎间盘突出症）

病例25：腰痛伴血尿（输尿管结石）

病例26：膝关节痛（膝关节骨性关节炎）

病例27：腿部肿胀疼痛（右胫腓骨粉碎性骨折）

病例28：颈部淋巴结肿大（霍奇金淋巴瘤）

病例29：声音嘶哑伴喉部异物感（喉恶性肿瘤）

6.系统病例学习与训练功能

（1）虚拟病人功能

① 虚拟病人症状模拟功能：虚拟病人能够综合模拟和体现临床病人的主诉症状，如身体部位水肿、肤色改变、颈部淋巴结肿大、三凹征、巩膜黄染、蜘蛛痣等疾病导致的身体体表形态改变及精神不振等综合症状模拟，学习者能够非常清晰地辨别出以上症状。

② 虚拟病人语义理解功能：虚拟病人能够回答所有学习者提出的各种问题，并能够准确理解学习者的语音语义，回答应符合真正病人的思维和特征。支持学习者基于同一语义的各种不同的问法，虚拟病人都能够给予准确的反馈。

③ 虚拟病人语音反馈功能：虚拟病人对学习者的发问能够按照病例设定内容给予准确的反馈，支持学习者多个问题的连续一次性发问并能够准确回答学习者的问题内容。

④ 虚拟病人动作反馈功能：虚拟病人能够听懂和理解学习者对于需要动作配合的发问意图，可以按照学习者的要求做出暴露身体部位并展示症状的动作，可以做出动作来表达自己的情绪。

（2）问诊与沟通交互功能

在学习实践中学习者可以通过以下方式与3D虚拟病人进行沟通交流：

①按住讲话功能：学习者可以通过长按录音按钮或键盘按键录制自己的语音，以录制语音的方式与虚拟病人进行交流。

②文字交流功能：学习者可以通过文字输入生成文本方式与虚拟病人进行沟通交流。

（3）问诊记录实时查看功能：学习者可以随时查看对虚拟病人的问诊记录。

对于虚拟病人回答出现错误时，具有向系统报错反馈功能。

（4）智能化实时教学引导功能：学习者在问诊学习中可以主动求助机器人学伴，机器人学伴能定位学习者当前的病史采集进度，并自动分析学习者求助原因迅速给出引导帮助反馈。机器人学伴教学引导功能，包含当前病史采集内容分析、漏采病史内容分析和推送、继续采集内容引导和推送、人文关怀等问诊技巧内容分析和引导推送。

7. 病历书写与自动分析评价功能

（1）病历书写功能：学习者能够在对虚拟病人问诊时开启病历书写功能，病历书写内容包含病人主诉、现病史、既往史中的要点、初步诊断疾病、鉴别诊断疾病、诊疗计划等内容模块。

（2）病历书写自动分析评价功能：学习者完成病历书写并提交后可以看到病历书写的系统自动得分和评价，系统能够对学习者的病历书写进行智能化分析，并对主诉、现病史、既往史中的要点、初步诊断疾病、鉴别诊断疾病、诊疗计划等内容模块分别给出分数并做出具有针对性的个性化评语。

8. 系统教学评价功能

（1）总结性评价功能

系统在学习者完成病例学习与训练之后，具有以下总结性评价功能：

① 系统能够自动统计最终得分与用时。

② 系统能够自动统计给出“问诊内容”“问诊技巧”“病历书写”“人文关怀”四项的得分细则与雷达图。

③ 问诊内容的得分统计包含一般项目、主要症状、伴随症状、诊疗过程、目前一般情况、既往史、个人史、家族史的得分情况。

④ 问诊技巧的得分统计包含病史完整性、结构与顺序、条理与重点、沟通方式、语言运用、时间效率的得分情况。

⑤ 病历书写的得分统计包含病历书写、初步诊断、诊疗计划的得分情况。

⑥ 人文关怀的得分统计包含服务态度、尊重隐私、主动关怀、ECCS共情沟通的得分情况。

⑦ 系统具有横向对比分析统计功能，能够给出“问诊内容”“问诊技巧”“病历书写”“人文关怀”四项能力的本校学员平均得分、最高得分与学习者此次得分的可视化数据。

（2）形成性评价功能

系统能够记录学习者的学习操作记录并给予形成性评价的回顾分析，具体功能如下：

① 问诊内容回顾分析：包含完整过程的问题和虚拟病人的回答，能够按照时间先后顺序对学习者问诊问题进行逐一分析每个问题的得分情况，同时能够详细解释得分点与失分原因，同时能够总结遗漏的关键问题和不相关问题。

② 问诊技巧的回顾分析：包含病史完整性、结构与顺序、条理与重点、沟通方式、语言运用、时间效率等问诊技巧做出分析，能够对学习者在问诊过程中出现诱导性提问或出现责难性的提问方式做出检测分析。

③ 人文关怀的回顾分析：系统能够实现虚拟病人的共情机会推送，对学习者的回应做出判分和综合性分析，能够检测到学习者对病人的情绪的识别，对学习者是否提供了建议，建议是否合理，做出详细分析，并给出人文关怀有关的评价。

④ 思维导图可视化功能：系统具有回顾性思维导图功能，以数据可视化图形的方式显示，学习者在案例课程问诊实践学习中的问诊思维路径。

⑤ 成长记录分析功能，系统具有学习者个人学习成长的统计功能，能够给出最近20次的训练成绩数据可视化图形成长记录。

二、教学管理系统平台功能

1. 平台为B/S架构。

2. 平台支持微信扫码登录、账号密码登录。

3. 教师后台包含学情监测、课程病例、考试管理、课程反馈管理、成绩管理、用户管理等功能模块。

4. 学情监测管理能够统计学情数据总览、上周学习情况、群体性反馈、预警信息列表等信息。

5. 病例课程管理功能：

（1）病例信息卡能够显示该病例的主诉、初步诊断疾病和鉴别诊断疾病。

（2）教师用户可以查看该病例的详细信息，包含病例的病人疾病信息，问诊内容中的一般项目、现病史、既往史及其他相关病史的具体问题及患者回答文本内容。

（3）教师用户可以选择是否发布该病例，可以通过取消发布对该病例到未发布病例中进行重新编辑。

6. 教师自建教学案例功能：

（1）教师用户可以通过新建病例课程功能自建教学病例。

（2）新建病例功能包含病人角色基础信息、问诊时间设置、问诊内容设置、人文关怀考核添加、病历书写考核等教学内容的编辑添加。

（3）自建教学病例可以通过3D虚拟标准化病人库选择病人形象和身份信息。

（4）教师用户可以按照问诊结构化对问诊考核问题自由赋分。

（5）教师用户可以在病例结构中任一位置添加人文关怀共情机会考核点，并自由添加该考核点内容。系统可以基于该考核点对学习者的共情沟通考核进行自动评分，并给出判分的理由。

（6）教师用户自建案例完成后系统可自动生成教学模式和训练模式两种学习模式。

7. 系统考试管理功能：

（1）教师用户可以针对考试进行组卷并建立考试任务，并自由从考试案例库中选择案例作为考试内容。

（2）教师用户可以将考试任务推送到参与考试班级的所有成员，并设置该考试的开始时间和结束时间。

（3）教师用户可以将教学病例库中病例抽取到考试病例库中，同时教学病例库将不再拥有该病例课程。

三、系统设备清单

1. 临床病史采集技能实践教学系统PC双屏版应用端软件

2. 实训教学操作台：

（1）虚拟现实图形服务器1台

（2）液晶显示屏1台，含移动支架

（3）指向性麦克风和无线对话控制器

学生端

一、教学应用软件功能

1. 系统采用C/S架构，适用Windows系统双屏显示器的计算机。

2. 系统支持中文和英文双语版本，可在系统自由切换，具有自动检测版本和在线更新功能。

3. 个人身份登录方法

（1）使用个人账号和密码登录。

（2）绑定个人微信后使用扫码登录。

（3）适配统一身份认证的电脑端和手机端

4. 软件包含以下教学模式

（1）教学引导模式：病例学习时间不限，具有智能化实时教学引导功能。

（2）训练提高模式：病例学习时间不限，在完成病历实践训练后系统具有考核评价、记录回顾、思维导图、学习成长记录功能。

（3）技能考试模式：病例考试时间由教师设定，考试病例数量由教师设定，系统具有问诊和病历书写自动评分功能。

5. 系统至少包含以下教学病例内容，不少于70个临床案例，支持自行扩展案例：

病例01：发热（急性上呼吸道感染）

病例02：发热咳嗽（急性支气管炎）

病例03：咳嗽胸闷（慢性阻塞性肺疾病）

病例04：咳嗽咳痰（肺癌）

病例05：睡眠打鼾（阻塞性睡眠呼吸暂停）

病例06：胸痛（急性心肌梗死）

病例07：胸痛（冠心病）

病例08：排尿困难（前列腺增生症）

病例09：腹胀（肝硬化腹水）

病例10：颜面水肿（肾病综合征）

病例11：腹痛（急性胆囊炎）

病例12：腹痛（急性化脓性阑尾炎）

病例13：腹痛（急性肾盂肾炎）

病例14：腹痛（先兆早产）

病例15：腹痛伴阴道流血（输卵管妊娠破裂）

病例16：腹痛伴阴道流血（黄体破裂出血）

病例17：腹泻（腹泻病）

病例18：便血（消化道出血）

病例19：多饮多食多尿（Ⅰ型糖尿病）

病例20：心慌乏力（甲状腺功能亢进症）

病例21：头痛（高血压）

病例22：头晕伴右侧肢体无力（头晕）

病例23：肢体活动障碍（急性脑梗死）

病例24：腰痛（腰椎间盘突出症）

病例25：腰痛伴血尿（输尿管结石）

病例26：膝关节痛（膝关节骨性关节炎）

病例27：腿部肿胀疼痛（右胫腓骨粉碎性骨折）

病例28：颈部淋巴结肿大（霍奇金淋巴瘤）

病例29：声音嘶哑伴喉部异物感（喉恶性肿瘤）

6. 系统病例学习与训练功能：

（1）虚拟病人功能

① 虚拟病人症状模拟功能：虚拟病人能够综合模拟和体现临床病人的主诉症状，如身体部位水肿、肤色改变、颈部淋巴结肿大、三凹征、巩膜黄染、蜘蛛痣等疾病导致的身体体表形态改变及精神不振等综合症状模拟，学习者能够非常清晰地辨别出以上症状。

② 虚拟病人语义理解功能：虚拟病人能够回答所有学习者提出的各种问题，并能够准确理解学习者的语音语义，回答应符合真正病人的思维和特征。支持学习者基于同一语义的各种不同的问法，虚拟病人都能够给予准确的反馈。

③ 虚拟病人语音反馈功能：虚拟病人对学习者的发问能够按照病例设定内容给予准确的反馈，支持学习者多个问题的连续一次性发问并能够准确回答学习者的问题内容。

④ 虚拟病人动作反馈功能：虚拟病人能够听懂和理解学习者对于需要动作配合的发问意图，可以按照学习者的要求做出暴露身体部位并展示症状的动作，可以做出动作来表达自己的情绪。

（2）问诊与沟通交互功能

在学习实践中学习者可以通过以下方式与3D虚拟病人进行沟通交流：

①按住讲话功能：学习者可以通过长按录音按钮或键盘按键录制自己的语音，以录制语音的方式与虚拟病人进行交流。

②文字交流功能：学习者可以通过文字输入生成文本方式与虚拟病人进行沟通交流。

（3）问诊记录实时查看功能

学习者可以随时查看对虚拟病人的问诊记录。对于虚拟病人回答出现错误时，具有向系统报错反馈功能。

（4）智能化实时教学引导功能

学习者在问诊学习中可以主动求助机器人学伴，机器人学伴能定位学习者当前的病史采集进度，并自动分析学习者求助原因迅速给出引导帮助反馈。机器人学伴教学引导功能，包含当前病史采集内容分析、漏采病史内容分析和推送、继续采集内容引导和推送、人文关怀等问诊技巧内容分析和引导推送。

7. 病历书写与自动分析评价功能

（1）病历书写功能：

学习者能够在对虚拟病人问诊时开启病历书写功能，病历书写内容包含病人主诉、现病史、既往史中的要点、初步诊断疾病、鉴别诊断疾病、诊疗计划等内容模块。

（2）病历书写自动分析评价功能：

学习者完成病历书写并提交后可以看到病历书写的系统自动得分和评价，系统能够对学习者的病历书写进行智能化分析，并对主诉、现病史、既往史中的要点、初步诊断疾病、鉴别诊断疾病、诊疗计划等内容模块分别给出分数并做出具有针对性的个性化评语。

8、系统教学评价功能

（1）总结性评价功能

系统在学习者完成病例学习与训练之后，具有以下总结性评价功能：

① 系统能够自动统计最终得分与用时。

② 系统能够自动统计给出“问诊内容”“问诊技巧”“病历书写”“人文关怀”四项的得分细则与雷达图。

③ 病史内容的得分统计包含一般项目、主要症状、伴随症状、诊疗过程、目前一般情况、既往史、个人史、家族史的得分情况。

④ 问诊技巧的得分统计包含病史完整性、结构与顺序、条理与重点、沟通方式、语言运用、时间效率的得分情况。

⑤ 病历书写的得分统计包含病历书写、初步诊断、诊疗计划的得分情况。

⑥ 人文关怀的得分统计包含服务态度、尊重隐私、主动关怀、ECCS共情沟通的得分情况。

⑦ 系统具有横向对比分析统计功能，能够给出“问诊内容”“问诊技巧”“病历书写”“人文关怀”四项能力的本校学员平均得分、最高得分与学习者此次得分的可视化数据。

（2）形成性评价功能：系统能够记录学习者的学习操作记录并给予形成性评价的回顾分析，具体功能如下：

① 问诊内容回顾分析：包含完整过程的问题和虚拟病人的回答，能够按照时间先后顺序对学习者问诊问题进行逐一分析每个问题的得分情况，同时能够详细解释得分点与失分原因，同时能够总结遗漏的关键问题和不相关问题。

② 问诊技巧的回顾分析：包含病史完整性、结构与顺序、条理与重点、沟通方式、语言运用、时间效率等问诊技巧做出分析，能够对学习者在问诊过程中出现诱导性提问或出现责难性的提问方式做出检测分析。

③ 人文关怀的回顾分析：系统能够实现虚拟病人的共情机会推送，对学习者的回应做出判分和综合性分析，能够检测到学习者对病人的情绪的识别，对学习者是否提供了建议，建议是否合理，做出详细分析，并给出人文关怀有关的评价。

④ 思维导图可视化功能：系统具有回顾性思维导图功能，以数据可视化图形的方式显示，学习者在案例课程问诊实践学习中的问诊思维路径。

⑤ 成长记录分析功能，系统具有学习者个人学习成长的统计功能，能够给出最近20次的训练成绩数据可视化图形成长记录。

二、系统设备清单

1. 临床病史采集技能实践教学系统PC双屏版应用端软件。

2. 实训教学操作台：

（1）虚拟现实图形服务器1台

（2）液晶显示屏1台，含移动支架

（3）指向性麦克风和无线对话控制器